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新浪網、新浪教育頻道主辦的“第十屆中國教育盛典”將於2017年11月27日-28日在北京諾金酒店隆重舉辦，網絡票選正式開啟。本屆盛典將覆蓋包括中小學、出國留學、國際學校、商學院、英語培訓、考試等各類教育項目機構，屆時將有超千位嘉賓蒞臨現場，包含教育界知名專傢學者、政府相關領導、使領館官員、校方代表、頂級教育投資人、教育機構負責人、教育創業精英、教育公益人士代表、跨界明星、教育自媒體代表、傢長學生代表等。以下是本年度教育盛典的提名機構簡介：
天向優學（北京）教育科技有限公司，以下簡稱天向教育，是天向教育集團旗下K12教育大型連鎖公司，專註於4-12歲兒童的核心學習能力培養。擁有國際領先的教學理念、科學系統的學業標準、全面精準的測評體系，可以為孩子們制定適合個體需求的自主學習方案，培養孩子獨立、有效、自主的學習習慣與學習技能。2015年，天向教育與教育部社區教育研究培訓中心合作成立“智能學習研究實驗中心”，被教育部社區教育授權開發5-12歲語文、數學、自適應學習課程系統。
目錄：
1。發展歷程
2。教學理念
3。企業文化
4。資質榮譽
5。創始人簡介
6。專傢團隊
7。教學特色
8。教學產品和服務
9。媒體報道
1。發展歷程
2015年天向教育引進北美精英教育體系，提出“核心學習能力”的教育新理念，並基於人工智能技術自主研發互聯網+雲數據智能化學習平臺，為青少年提供優質的教育資源和服務。
2016年天向教育與教育部社區教育研究培訓中心合作成立“智能學習研究實驗中心”， 結合國傢大力支持社區教育大發展的政策優勢和天向教育雄厚的教研實力，打造全新的O2O（線上+線下）社區教育運營模式，幫助中小教育培訓機構有效整合，聯合創建“社區智能學習中心”助力社區教育大發展。
2017年天向教育“智能學習研究實驗中心”完成天使輪融資，獲得加拿大天使投資1000萬人民幣投資。該筆投資將用於公司社區教育項目的產品研發方向。在產品研發過程中，采用瞭嚴格的腦認知學習原理，從學習效果，學習效率，學習過程等全維度設計，通過大量試驗數據收集，數據分析以及研究報告的審核而成。在實證結果顯示，天向智能學習系統，對幼兒、小學階段的孩子有顯著的培養教育效果，實現瞭核心學習能力的有效提升，並於2017年7月31日正式上線。
2。教學理念
核心學習能力培養理念
國外小學階段的基礎教育強調5R能力的培養，分別是基礎學科能力（閱讀、寫作、數學） 和基礎社會能力（尊重、責任），這5種能力被稱為國外基礎教育的核心。
教育的核心目標是培養學生良好的品德素養和解決問題的能力。其中自主學習能力、閱讀和寫作能力以及數感與數學應用能力並稱為小學基礎教育階段的三大核心學習能力。
有效學習教育理念
自我系統的核心是在價台北小額借款值觀塑造的基礎上，提升自我效能感，這是有效學習的基礎，自我效能影響學習動機與學習效果；元認知系統影響到學生的自主學習能力。要想實現學生的良好認知能力發展，必須建立良好的自我效能、培養好的自主學習能力。
從教育神經醫學的角度，人類學習的過程實際上就是大腦將短期記憶轉成長期記憶的過程。每天大約有99%的短期記憶將會被大腦拋棄，大腦將短期記憶轉成長期記憶最好的手段就是與之相關的大量的應用性訓練。而人類學習新知識的能力也跟大腦中與之關聯的背景知識成正比。這也就是為什麼國外在小學高學段要求學生進行大量的學科閱讀。
個性化教育理念
個性化教育理念倡導以人為本、因材施教，與素質教育相輔相成的科學教育觀念，其主旨在於培養學生的自主學習能力。主要包括四方面內容： 1。學習興趣；2。學習習慣；3。思維能力；4。學習方法。上述四點彼此依托，互為因果，缺一不可，統一構成個性化教育理念的核心四要素內容。
3。企業文化
企業核心價值觀：做一傢有良心，有社會責任感的教育企業
企業使命：為中華民族的未來做一點有意義的事情
核心教育理念：以學習者為中心，結合人工智能，專註於數台南借錢學與閱讀核心能力的培養
教師準則：陪伴、鼓勵、觀察、支持、愛護
培養學生的價值觀：尊重 責任 感恩
4。資質榮譽
天向教育作為教育部社區教育的合作單位，被授予“智能學習研究實驗中心”。多項榮譽資質，深受政府支持，能夠更好的服務周邊社區終端客戶。
天向教育是教育部社區教育研究培訓中心頒發的“TCCE核心學習能力等級證書”唯一認證機構，適合4-12歲年齡段的孩子，“學習+考級”雙產業結合，有效提升核心競爭力。
5。創始人簡介
史俊勛是天向教育聯合創始人，執行總裁，教育部社區教育研究學習中心課題研究員，三代語文教育理念提出人，青藍作文創始人。作為K12教育管理運營專傢，曾幫助過1100多傢機構進行管理效率優化改革。
6。專傢團隊台南信貸額度試算
天向教育的團隊是精英的團隊，大批具有國際化教育新理念、高水平、高層次、專精深的大學教授、研究員、留學教育專傢等資深人士組成瞭我們強大而權威的教學陣容。
陳宇
天向教育集團教研團隊顧問，社區教育智能學習研究實驗中心委員會委員，國際知名教育傢、經濟學傢、享受政府特殊津貼。歷任國際勞工研究所副所長，職業技術教育研究所副所長、所長，職業技能鑒定中心副主任，中國就業培訓技術指導中心副主任、主任。長期從事勞動經濟和人力資源開發理論研究，著有《中國勞動經濟學原理》、《現代工資理論與管理》、《勞動科學體系通論》、《走向世界技能強國》等著作，主編《當代勞動科學叢書》，發表論文、研究報告逾百篇。主持或參與主持過多項國傢級、部委級科研課題和國際合作項目，並多次獲得國傢省部級科學技術進步獎及其他獎項。其中，與宋曉梧、張子健共同撰寫的國傢社科基金重點課題《中國人力資源開發與就業》主報告獲孫冶方經濟科學獎。被人譽為“國傢人力資源管理師考試之父”。
陳敏
天向教育集團社區教育研究培訓中心專傢委員會委員，畢業於北京大學(分數線,專業設置)哲學系本科，現任北京交通管理幹部學院副教授，國傢職業技能鑒定專傢委員會計算機專傢委員副秘書長，國傢職業分類大典修訂專傢委員會委員。參加多本人力資源類教材的編寫工作，主持開發十餘個計算機應用系統，牽頭編寫瞭幾十本全國計算機信息高新技術考試的標準、教材、試題匯編和試題解答。近期主要參與人力資源和社會保障部《技能人才多元評價機制研究》、《制造類職業體系發展及其對高校畢業生就業的影響研究》等課題研發工作。
魏壽彭
天向教育集團教研團隊顧問，社區教育智能學習研究實驗中心委員會委員，中共黨員，國內知名教育專傢，北京化工大學(分數線,專業設置)教授。“首都五一勞動獎章”獲得者、國務院政府特殊津貼獲得者、北京市第十屆人民代表大會代表、北京化工大學招生辦公室招生榮譽顧問。
退休前曾任中國過程系統工程學會秘書長、中國工業與應用數學學會理事、全國高校化學工程專業教學指導委員會委員、擔任校學術委員會委員、學位委員會委員、學科建設指導委員會委員，曾獲得北京化工學院“優秀教師”稱號、“有突出貢獻的研究生指導教師”稱號。
退休後任任工程碩士、工學碩士、工學博士導師、研究生院教學督導員、北方學院經濟管理學院院長、北京化工大學教師發展中心顧問、北京化工大學招生辦公室顧問、中石油“煉化能量系統優化研究”重大科技專項專傢組成員、北京市人才交流中心顧問。
毛佳飛
天向教育集團教研團隊顧問，社區教育智能學習研究實驗中心委員會委員，知名教育專傢，畢業於北京師范大學(分數線,專業設置)數學系，後獲得首都經貿大學信息經濟碩士。
歷任北京天向互動教育科技有限公司 總裁，對國傢通用管理能力項目進行技術支持；開發基於互聯網的課程和平臺；深入探索智能學習與個性化學習。
北京奧茲教育網絡有限公司（加拿大獨資）副總裁 主管教育培訓工作。
北京金銀河科技有限公司 副總裁和技術總監 教學培訓，課件開發，連鎖經營等業務。
首都醫科大學 生物醫學工程系 講師，合作開發的專傢系統項目曾獲北京市科技進步二等獎。
7。教學特色
自適應智能學習系統
自適應智能學習與傳統的接受式學習相對應，就是在教學過程中，根據學生每個階段的特點、課程的特點、實現自主化學習，打破瞭傳統課堂的模式，讓學生有更多的自主學習空間，實現自適應學習。天向教育的自適應學習系統更強調瞭學生的自我主觀能動性，充分調動學生的學習積極性，自主安排學習內容，可實現跨度學習和重復學習。
自適應學習是學習者能夠指導和控制自己學習的能力，對自己的學習目標、學習內容、學習方法以及使用的學習材料的控制權。通俗地講，就是學習者在以上這些方面進行自由選擇的程度。比如制訂學習目標的能力、針對不同學習任務選擇不同學習方法和學習活動的能力、對學習過程進行監控的能力、對學習結果進行評估的能力等。
自適應學習以學生為主體，讓學生動手、動口、動眼、動腦，使學生積極參與教學活動，並能自主地投入到教學過程中去，從而品嘗獲取知識的愉悅。變“要我學”為“我要學”，誘發學生學習的主動性，使課堂氣氛緊緊圍繞教師的言語和教學思路，產生積極的心理情感。提問和啟發學生從各種不同的角度，進行分析、思考、探求問題的解答，造成學生自覺地為實現教學目標而努力的態勢。
線上線下雙師課堂
雙師課堂作為一種線上線下結合的授課方式，打破瞭線下傳統教學模式的枷鎖，是傳統教學模式的補充和升級，充分利用互聯網的優勢，通過直播授課和助教現場授課，將傳統的面對面線下教學，和現代的互聯網直播結合起來，形成“課堂學習-課後練習-輔導糾正-真正掌握”的高效學習流程。
天向教育的雙師課堂，主講名師可以利用自身豐富的教學經驗為學生傳授知識，讓更多人共享名師資源；而輔助教師可以在課堂根據學生的個體情況，提供針對性輔導和個性化服務。二者相得益彰，相互補充，是雙師教學不可缺少的核心因素。
天向教育的雙師課堂，線上提供知識概念的學習，線下人工智能系統提供個性化學習專項訓練，實現一對一講解輔導。
標準的“測評訓”體系
天向教育的“測評訓”體系基於人工智能技術與大數據分析，建立顆粒化知識網絡圖譜，依托契合國傢課程標準測試和評價體系，精準找出學生潛在的知識錯漏、技能欠缺或能力不達標等問題。為學生量身定制個性化學習方案，通過實時反饋，將學習內容、學習進度、學習難度按梯級展開，同步於學習能力，讓學生學習更加有效。
“測”：水平診斷測試（領域預估）、垂直診斷測試（垂直評估）、通用試卷分析（名校標準學業分析）、個人試卷分析（學校標準學業分析）、能力水平評價（能力診斷）、四維評價（個性特質評價）、形成性評價、階段性評估、總結性評價
“評”：以國傢數學課標為基準建立的微知識圖譜，可360度立體有效的定位學習者的學習情況。
“訓”：個性化的學習方案、自適應的豐富資源、針對性的有效訓練；以學生為中心、動態監測、因材施教，實現真正的個性化學習。
8。教學產品和服務
天向·讀而優課程系統
天向·讀而優課程系統是天向教育引進北美精英名校閱讀教育理論，按照教育部的教育改革思路以閱讀引領語文教學，以國傢課程標準為基準，綜合考量閱讀質和量的要求，堅持以閱讀促發展，在興趣閱讀中促進學生學業水平提升及考核分數精進的閱讀產品。
天向·讀而優課程系統能夠精確定位學生問題和個性特質，通過對問題和特質的智能決策，給出個性化的學習方案並實施訓練。在實際實施過程中學生、導師、智能平臺、課程群四方組成自適應的學習范式，使得學習具有極大成效，最終全面提升閱讀能力及語文學業水平。
郵局小額貸款 天向智能數學數感
天向智能數學數感是天向教育研發出來的，超越年級與學期，尊重學生的認知規律，基於“國數課標”和國際先進體系融合成的一套智能產品。
天向教育智能數學數感培養課程從L1—“數的認識”到L12--“方程與函數”一共12個大級別240個小級別，覆蓋小學G1-G6全部階段，每個小級別還對應輔助的速算和應用內容，配備不同梯度的學習單，並同步到智能學習平臺當中。該培養模式采用螺旋式上升的結構以例題導入，培養學生自主學習能力。
9。媒體報道
搶占4-12歲社區教育藍海市場，加盟天向教育，輕松當校長
http://www.sohu.com/高雄信貸利率低a/191954588_190722
讓優秀簡單復制，天向教育，打造中國4-12歲最優秀智能教育系統
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應社區教育而生，築夢天向教育，打造傢門口的學習站
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天向教育揭秘：現在孩子最應該掌握的核心學習能力是什麼？！
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